Мальчик-который-покорил-время (ver1) - Страница 153

153

Алиса недовольно на меня уставилась.

- Гарри, для этого есть лучшее время, - прервал меня Блэк.

- Нет, Бродяга, именно сейчас. Европа застыла в развитии и деградировала, причин тут много, но факт есть факт. Ты представляешь, каково им, привыкшим к нормальной системе, видеть слабых, отсталых магов, которые верят в какие-то бредни про чистокровность и люто ненавидят магических существ? Правильно, Европейцы для них - странное, причудливое племя, вроде африканского. Не более того. Я понимаю, слушать такие упрёки в свой адрес неприятно. И вдвойне неприятно, что они справедливы. Алиса смотрела немного сконфуженно, Фрэнк - заинтересованно, Блэк - пофигистично.

- Я думал, Дамблдор бы не допустил такого, - заметил Фрэнк.

- Он пришёл уже в разгар деградации и пытался её остановить. Не вышло, так что он просто не давал миру скатится в хаос окончательно. Хотя сейчас мы очень близки к этому. Проблема кроется в воспитании. Вот к примеру, ты задумывался, почему еду нельзя трансфигурировать?

Я застал френка врасплох. Но он ответил:

- Это одно из пяти исключений в законе Гемпа.

- Да, я знаю, но не задумывался, Почему? Что не так с трансфигурированной едой?

Фрэнк пожал плечами. Я же улыбнулся:

- Во время занятий нам никогда не говорили теорию. Хогвартс - абсолютно бесполезная школа. Преподаватель по зельям даёт рецепт и учит варить зелья, но не объясняет особенности их создания. Напитку магией, взаимодействие ингредиентов, ничего. Флитвик - рассказывает, для чего нужны заклинания и заставляет их отрабатывать. Никто не касается сути, только дают определённый инструментарий, называемый заклинаниями и учат им пользоваться. Ученики просто привыкают не лезть в суть, а делать, что скажут. Послушно заучивают вербальные формулы и движения палочкой, после чего называют себя магами… кхм. Это отучает людей думать с самых малых лет. Отучает задавать вопросы, проникать в суть вещей и зреть в корень. Для всего остального есть один ответ - это же магия! В Японии обучение магов начинается в пять лет, как только он осознаёт себя как личность. Его учат думать, критически воспринимать происходящее, обучают базовым немагическим умениям. И в семь лет, пока ядро активно развивается, учат заклинания. Не так, как в Хогвартсе - разбирают саму их суть до мельчайших энергоканалов, добиваясь полного понимания сути заклинания, принципов его работы и только потом переходят к освоению. Поэтому двенадцатилетний японец оперирует магией намного искуснее и понимает в магии на порядок больше, чем взрослый европеец.

- И ты тоже так учишься?

- Да, - кивнул я Сириусу, - это было довольно сложно, но я сумел выучить программу прошлых лет и учусь наравне со всеми. Кстати, еду нельзя трансфигурировать из-за неорганического белка и сложной биохимии любого продукта, поэтому если мы возьмём с точностью до запятой аналогичные химэлементы, смешаем их в гель и трансфигурируем его, то этот закон теряет свою актуальность. То же и с любыми исключениями. Алиса прервала мой спич:

- Так, стоять. Ты прав, верю. Но к чему это всё?

- Я бы мог остаться в Японии. Она мне привычнее. Да и семью я там уже нашёл, однако, - я хмуро оглядел собравшихся, - оставлять всё так, как есть - я не могу. Поэтому вернулся. Что бы стать политиком и вырвать свою страну из затяжной депрессии, которая могла бы стать вообще концом английского магического общества. Это большой и неблагодарный труд, однако, развиваю уже имеющуюся у меня репутацию мальчика-мессии. Помогаю людям по мере возможности, кому по-мелочи, а кому и по- крупному, в зависимости от своих возможностей. Через студсовет, президентом которого я являюсь, влияю на образование в Хогвартсе. Уже есть очень положительные подвижки. Мы ввели новые предметы, расширили границы старых, ужесточили тесты на профпригодность и систему поощрений, дисциплину, почти уничтожили факультеты. По крайней мере, четыре главных факультета уже не так ярко выражены, как раньше. Сириус улыбнулся:

- Это хорошие новости, крестник. И всё же, зачем ты в это ввязался?

- Считай это оголтелым патриотизмом, бродяга. Не могу я бросить общество умирать, не из той я породы. И вот сейчас я как раз подумал, что неплохо было бы собрать свои силы в какую-нибудь легальную организацию, вроде того же ордена феникса.

- Магический орден?

- Что-то вроде. Теоретически, это должна быть модная политическая организация, со свободным членством, которая должна быть использована для влияния на умы магов. То есть она должна нести и образовательную функцию - лекции, семинары, тренинги… ну, вы понимаете. Так же мы должны через неё внедрить общемировую систему магии. По этому поводу я и предлагаю вам стать её первыми членами.

- А что… - Алиса посмотрела на Френка, - неплохое предложение. Какой у тебя политический курс?

- Реставрация магического общества, уничтожение необоснованных предрассудков по отношению к маглам, маглорождёным и магическим существам, постепенное введение нового общества, взамен старого. Больше никаких пергаментов и перьев, мантий и аброкадабр вместо заклинаний, никаких почтовых сов и грязных улочек магического Лондона. Нормальный мир, который на фоне магловского не будет смотреться бледно.

Блэк присвистнул:

- Круто. Я в деле. Фрэнк?

- Аналогично. Алиса с нами. Что делать, шеф? - Фрэнк усмехнулся, посмотрев на меня.

- Зря смеёшься, у меня хватает подчинённых. На этих каникулах я буду пропадать в Японии, а потом, в последний месяц - займёмся созданием клуба. Надо придумать название, найти место, желательно - размером с крупный особнячок, в котором можно проводить лекции, спарринги и тренинги, вам двоим, - я посмотрел на Фрэнка и Алису, - Масуда, мой менеджер, доставит вам книжки. В том числе и детские, а так же пособия по обучению магии, вам придётся освоить магическую науку с нуля. К вам присоединиться первая ученица - юная Блэк, а так же Нимфи. Сириус, пока ты не высовываешься, но как только, так сразу. Займёшься организационными вопросами, там работы много, работы разной. Отсутствующая тут Нимфадора - будет заниматься связями с общественностью, Масуда-сан - организует это всё. Это мой менеджер, в моё отсутствие - будете работать с ним.

153